Min erfaring er at klasser har litt av hvert hva elever angår, og at læreren i stor grad kan påvirke dette. Det finnes selvsagt unntak hvor hele klasser er håpløse og lærere ikke kan gjøre stort. Men i de aller fleste klassen finner man et gjennomsnitt av elever, hvor lærere i stor grad har påvirkningskraft.
Det er en grunn til at en og samme klasse kan herje i samfunnsfag, men slite i norsk. Det er også en grunn til at flere klasser herjer i den samme samfunssfagtimen, mens tilsvarende klasser sliter i de samme norsktimene. Jeg sier ikke at det er et perfekt system, men jeg mener at det kan produsere en bedre lærerstab enn den tidevis inkompente man ser i dag.

Jeg vil deffinere en god lærer utifra hva slags karakterer elevene får, slik som en god elev blir deffinert. Kanskje et litt banalt system hvor lærer får gode lønn for gode karakterer, og jeg ser absolutt problemene med dette, så det er ikke en magisk formel jeg tror jeg har funnet, men kanskje en retning skolen kan bevege seg mot. Å lønne utifra selvsatte eksamenskarakterer for eksempel, vil jo virke mot sin hensikt. Man må eventuellt bruke eksamenskarakterer, eller anonym retting.
Og nei, jeg stemmer ikke Høyere, selvom det høres slik ut. Er AP gutt